Examinando por Materia "Inclusión"
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Ítem Acceso abierto Estudio descriptivo del quehacer fonoaudiológico en inclusión social en diferentes ciudades del país(2013-08) Benjumea Galindo, Carolina; Neira Torres, Liliana Isabel; Escuela Colombiana de RehabilitaciónLa inclusión social enmarcada en acuerdos internacionales, políticas institucionales de responsabilidad social y políticas públicas nacionales y locales, incluyen acciones a nivel inter y transdisciplinarias, en las cuales, el saber disciplinar de la fonoaudiología juega un papel fundamental, dada la mediación de la comunicación como generadora de bienestar y por ende calidad de vida. El presente proyecto buscó describir las características del quehacer de los fonoaudiólogos que residen en diferentes ciudades del país, encaminadas a la promoción de la inclusión social. Para ello describe las percepciones de fonoaudiólogos de diferentes ciudades del país seleccionados por bola de nieve, datos que fueron recolectados a través de una encuesta estructurada divulgada por correo electrónico, que indaga por acciones de inclusión y exclusión en el ejercicio profesional. Los resultados muestran que los profesionales en fonoaudiología aplican acciones que promueven la inclusión de personas en situación de discapacidad a través de recomendaciones brindadas al usuario o familiares durante la asesoría y la consejería, se indaga sobre las condiciones de participación por auto reporte de los usuarios. Sin embargo, pocas veces se realiza una intervención dirigida al logro de la inclusión, se hace seguimiento al impacto sobre la participación del usuario o se investigan el impacto social real de la intervención fonoaudiológica sobre los contextos cotidianos del usuario.Ítem Acceso abierto Evaluación de la accesibilidad para estudiantes con discapacidad en la escuela colombiana de rehabilitación(2012) Dallana Gordillo, Angélica; Palacio, Angélica Marcela; Patiño, Yeimy Paola; Pinzón, Leidy Geovanna; Escuela Colombiana de Rehabilitación; Bermúdez Jaimes, Gloria IsabelEste estudio tuvo como objetivo realizar una evaluación de la accesibilidad para personas con discapacidad en la Escuela Colombiana de Rehabilitación, utilizando la guía de accesibilidad propuesta por la UNESCO que evalúa cuatro dimensiones: accesibilidad física de tránsito y permanencia, accesibilidad en la calidad de los servicios, accesibilidad en la comunicación de la información y accesibilidad en el uso de productos. Este estudio es de tipo descriptivo, transversal en tanto que da cuenta de las características de accesibilidad con que cuenta la institución educativa en un momento histórico determinado. Entre sus resultados el estudio muestra que la institución educativa cuenta con algunos recursos y elementos que favorecen la accesibilidad de las personas con discapacidad, pero que al mismo tiempo requiere implementar algunos cambios en varios aspectos para que esta accesibilidad mejore significativamente, dado que al día de hoy las barreras para la accesibilidad son más significativas que los facilitadores. En este mismo sentido se puede concluir que las fortalezas halladas dan cuenta de la preocupación que tiene la institución para mejorar la accesibilidad de estudiantes con discapacidad pero que aún es pertinente seguir trabajando en ello.